SAINS MATEMATIK SEBAGAI TERAS DAYA SAING NEGARA: PENGALAMAN GLOBAL, PENDEKATAN NASIONAL

Daya saing negara ditakrifkan sebagai keupayaan sebuah negara untuk mengekalkan pertumbuhan ekonomi dan inovasi melalui pembangunan bakat dalam ekonomi berasaskan pengetahuan global. Pembentangan ini menghuraikan strategi Malaysia untuk memperkukuh daya saing tersebut melalui penekanan baharu terhadap sains matematik di bawah Dasar Sains Matematik Negara (DSMN), pengukuhan pendidikan STEM, serta kesiapsiagaan masa depan dalam teknologi strategik seperti kecerdasan buatan (AI) dan kuantum.

Penanda aras antarabangsa seperti PISA dan TIMSS menunjukkan pencapaian Malaysia masih ketinggalan berbanding negara serantau seperti Singapura dan Vietnam, sekali gus menggariskan keperluan tindakan yang lebih tuntas. Pembentangan ini turut meninjau model global — termasuk Smith Institute (UK), NIMS (Korea), serta pendekatan pedagogi inovatif Singapura — sebagai rujukan untuk memperkukuh strategi nasional. Sejajar dengan seruan YAB Perdana Menteri untuk memartabatkan STEM dan AI sebagai keutamaan negara, pembentangan ini mencadangkan penubuhan Hab Matematik Malaysia bagi menyelaras kolaborasi industri–penyelidikan serta memupuk generasi bakat masa hadapan.

Mohd Ismail Abd Aziz

MEMPERKASA PENDIDIKAN SAINS MATEMATIK PERINGKAT SEKOLAH DAN PRA-UNIVERSITI

Statistik bilangan murid yang lulus matematik dalam Sijil Pelajaran Malaysia kian merosot. Data SPM 2023 menunjukkan 23.2% calon telah mendapat Keputusan GAGAL(G) sementara 28.9% telah mendapat keputusan gred D dan E. Peratus gagal matematik SPM bagi tahun-tahun 2022 dan 2021 adalah sebanyak 24.3% dan 25.5% (Sabah Media, 2024). Begitu juga pencapaian Malaysia dalam Ujian Standard Matematik Antarabangsa TIMSS dan PISA menunjukkan prestasi yang lemah. Keputusan TIMSS 2023, mendapati skor purata matematik Malaysia adalah 411, merosot sebanyak 50 markah berbanding skor 461 pada TIMSS 2019. Skor PISA juga merosot daripada skor 440 pada tahun 2018 kepada 409 pada tahun 2022, iaitu lebih rendah berbanding Vietnam (469) dan Singapura (~575). (gpseducation.oecd.org.) Rentetan daripada itu data menunjukkan bahawa bilangan pelajar yang mengambil disiplin STEM di IPT merosot tahun demi tahun. Sudah tentu ini menjejaskan agenda pembangunan modal insan negara untuk melonjakkan Malaysia sebagai negara berpendapatan tinggi, terutamanya aspirasi negara untuk melahirkan modal insan bidang STEM yang berkemahiran tinggi di era Revolusi Industri 4.0. Persatuan SME Malaysia menyatakan bahawa terdapat lebih 50,000 kekosongan jawatan untuk jurutera dan kakitangan teknikal yang belum dapat di isi di Pulau Pinang dan Kulim pada tahun 2024 walaupun dengan tawaran gaji yang agak lumayan (SAMENTA, 2024).
Mengapakah fenomena ini berlaku? Adakah kerana subjek ini sememangnya sukar, atau adakah pengajaran dan pembelajarannya tidak menarik minat murid? Apakah faktor-faktor lain yang menjejasnya? Kertas ini bertujuan untuk menyingkap dan menganalisis permasalahan yang wujud dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Matematik di peringkat sekolah dan berusaha untuk melontar beberapa cadangan yang boleh memperkasakan subjek ini demi kepentingan perkembangan Sains, Teknologi, Matematik dan Etika dalam negara. Kertas ini meneliti aspek kurikulum bermula dengan falsafah Pendidikan Matematik, Kandungan Sukatan Pelajaran Matematik, Metodologi pengajaran dan peranan guru Matematik, dan Pengukuran dan Penilaian Matematik yang diamalkan di sekolah dan negara.
Kertas ini diakhiri dengan mengesyorkan beberapa strategi dan inisiatif untuk memajukan Pendidikan Matematik dalam negara. Di antaranya ialah: Menjelaskan kefahaman tentang matlamat Pendidikan Matematik; Menambah baik Kurikulum Program Pendidikan guru matematik; Melaksanakan penandaarasan kandungan Pendidikan matematik setara dengan aliran global; Mengukuhkan proses pengukuran pencapaian Pendidikan matematik negara; dan menggiatkan aktiviti ko-kurikulum matematik di sekolah. Semua perbahasan dan syor-syor ini adalah terpakai juga pada peringkat pra-universiti.

Rosnani Hashim

MEMPERKASA KEBERKESANAN SAINS MATEMATIK DALAM MENANGANI CABARAN INDUSTRI DAN MASYARAKAT

Sains Matematik penting untuk menghadapi cabaran industri dan masyarakat Malaysia terkini seperti Revolusi Industri Keempat, kecerdasan buatan, perubahan iklim, transformasi tenaga dan isu sosial, meskipun dihalang oleh jurang kompleks antara akademia dan industri, persepsi negatif masyarakat, dan kekangan ekosistem penyelidikan yang melemahkan. Untuk memperkasakannya, kajian ini mencadangkan pelbagai strategi termasuk kolaborasi akademia-industri yang kukuh, reformasi pendidikan dan penyelidikan Sains Matematik dalam kerangka STEM dengan penekanan kepada penyelesaian masalah industri tempatan, pembangunan pakar melalui kemahiran dan keupayaan tenaga kerja dan talian bakat terlatih, peningkatan kesedaran tentang peranan Sains Matematik dalam pembangunan ekonomi berasaskan pengetahuan dan sebagai enjin di sebalik kemajuan negara. Demi menjayakan strategi tersebut, maka diusulkan pendekatan Quadruple Helix berlandaskan suatu model hubungan atau hab kerjasama Akademia-Industri.

Zainal Abdul Aziz
Dengan kerjasama Norsarahaida, Haiza, Yazariah, Arina, Rozaini, Arifah